《GMAT加减法思维》连载12
来源: | 作者:passion | 发布时间: 2016-10-10 | 13149 次浏览 | 分享到:

 第二节 论与证


跳过的推理要知道。”


前面说过,加法思维除了第一节的《局部句意》以外,都是围绕批判性思维展开的,CriticalThinking是美国孩子从小就必须接受的教育。这一点跟我们国家完全不同。从Critical这个词的中文直译:吹毛求疵,就能感觉出来。如果一个中国学校的班上有这样的孩子,有事儿没事儿就举手打断老师的讲课,等待他的下场,很有可能是被驱逐出教室在窗外与鸟语花香作伴。


可是在美国,课堂上学生跟老师的关系是平等的。甚至于学生在课堂里可以凌驾于老师之上,如果他challenge(挑战)到一个老师的讲课漏洞,等待他的不是恼羞成怒的喝斥,反而可能是夸奖和赞扬。这种“去权威化”的教育方式,结果就是让美国的孩子更相信自己的判断,勤于独立思考,也更富于批判精神。

当然,我们说的批判不是盲目的攻击,用网络上流行的语言来说,就是低端黑和高端黑的区别。低端黑总是不分青红皂白的对人进行人身攻击。只要混过网络论坛的朋友,想必都遇到过下面例子中这种胡搅蛮缠的人。


低端黑的小例子:

梅西粉:到现在为止梅西进了50个球,本赛季西甲最佳射手肯定是他了。

梅西黑:他没拿过世界杯。

梅西粉:C罗才30几个,剩下几场比赛肯定追不上了。

梅西黑:他没拿过世界杯。

梅西粉:咱们说的是西甲,谁讨论世界杯了?

梅西黑:你傻X。!%@%#^@^

 

这不叫批判性思维,叫逻辑混乱,非理性讨论。如上面的例子所示,非理性讨论往往有人身攻击,文不对题,推理跳跃等特征。那么到底什么才是批判性思维?


(1)论证的定


中文有句俗话,叫做摆事实,讲道理。这个事实用来为道理服务,所以我们把它叫做理由,或曰 “。那个要讲的道理,也是整个过程的最终目的,就是试图说服对方相信一件事,我们把它叫做观点,或曰

 

简单来说,批判性思维就是客观评价论证(argument)间的关系。这里面包含两个方面,(1)强弱(2)方向。

 
 

给各位提出的问题是:是不是只要证据确凿,我们的观点就一定可信呢?显然不是,即使证为真,假如论证关系太过薄弱,也依然无法产生令人信服的结论。这里请注意,GMAT和大学课程中的《逻辑学》不一样。在逻辑学中,证本身的真假对于论证的结果有着至关重要的影响。但是GMATCR题型不要求我们做这个判断,一切以证为真作为假设前提。

 

 GMAT与逻辑学的不同:


商科学校培养管理人才,不是技术人才。技术人员帮管理者收集情报,并对其真伪进行技术性分析,遴选可靠信息上交。管理者只需以此为基础做出决策即可。因此,批判性思维在GMAT考试中的运用要求考生只以原文信息为判断依据,不需要额外借助行业技能或者背景知识。

 

 

因此,在GMAT中的论证评价,我们更看重的是,而不是。也就是说,证本身的真假与否,对于论的可信不可信没有必然联系。一个真证,如果通过不严谨的论证推理,一样可以得到不可信的论;一个假证,如果通过严谨的论证推理,一样可以得到可信的论,举例来说。

 

[2.2]

 

上面的例子中,通过弱论证得出的结论,漏洞百出,由于我们缺少了一个至关重要的信息(每年GMAT考生在总人口中所占的比例是否在中美两国完全相同?),我们最终得到一个不可信的论。相反,由假证得出的第二个论,尽管依然与事实不符,却不影响我们把它看作是一个有理有据的可信论。

 

总结来说,论的可信度是由论证关系的强弱,而不是证的真假决定的。别忘了GMAT出题人明言规定,GMAT是不考背景知识的,所以做题时,切记不要用主观经验干扰客观判。

 

(2)论点句的识别



当论证文字超过一句以上的时候,一个最基本的能力,就是迅速确定哪句话是论点句。
­这个判断论点句的过程跟我们熟悉的托福阅读找主题句有一点不同。

  

由上面这个AB对比可以看出,托福和GMAT两门考试,在确定中心句(说明文中称作主题句,议论文中称作论点句或观点句)的过程中,后者反而比前者更直接,因为议论文的段落组成元素更简单,只有证和论两种。

 

相比于主题句在说明文中的确定,论点句在议论文中的确定符合以下几个特征:

 

(1)更主观;

(2)更处于推理关系的末端;

(3)更符合文字的主旨方向,与主题直接相关。

 

 关于首尾句


在很多阅读课上,老师都会提到在一段文字中的第一句和最后一句中,出现主题句、观点句的可能非常大。在托福雅思的文章里,这个说法或许是可以成立的。但是在GMAT中,首尾句定位的方法非常不靠谱。我们统计后发现,有大量文章中观点句并没有位于首尾句处。这就要求各位同学在平时备考的时候,学会用别的办法快速确定论点句的位置。

 

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